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Jun 13, 2024

Certains États envisagent de donner aux enseignants

Le modèle d'apprentissage des enseignants, en pleine expansion, a été conçu pour offrir aux candidats une formation sur le terrain sous la supervision étroite d'un mentor expérimenté. Mais dans au moins trois États, les décideurs politiques

Le modèle d'apprentissage des enseignants, en pleine expansion, a été conçu pour offrir aux candidats une formation sur le terrain sous la supervision étroite d'un mentor expérimenté. Mais dans au moins trois États, les décideurs politiques conçoivent des programmes d’apprentissage qui ouvrent la porte aux enseignants sans diplôme universitaire.

L'Alabama, le Colorado et l'Idaho ont approuvé des politiques qui pourraient éventuellement permettre aux apprentis enseignants de devenir enseignants officiels avant de terminer le programme d'apprentissage et, dans certains cas, avant d'obtenir leur baccalauréat.

Selon les critiques, cette pratique va à l'encontre de l'idée même d'un apprentissage : ceux qui apprennent le métier doivent être encadrés et n'assumer l'entière responsabilité de l'enseignement qu'après avoir terminé leur préparation.

L’administration Biden a fortement encouragé les programmes d’apprentissage des enseignants enregistrés comme une opportunité pour un nouveau flux de financement fédéral, ce qui fait craindre à certains que davantage d’États puissent adopter des allocations similaires.

Les décideurs politiques affirment que cette décision est nécessaire pour pourvoir les postes d'enseignants vacants et que des garde-fous seront en place pour qu'un apprenti démontre ses compétences avant de prendre possession d'une salle de classe. Mais d'autres soutiennent que permettre aux apprentis de devenir des enseignants de référence avant qu'ils ne soient complètement préparés ne les prépare pas à une réussite à long terme, risque de médiocres résultats pour les étudiants et dévalorise potentiellement la profession enseignante.

"C'est dévalorisant pour tous ceux qui ont suivi et travaillé au niveau universitaire pour acquérir leurs connaissances en matière de contenu et leur pédagogie afin de devenir un enseignant certifié", a déclaré Emma Wood, doyenne adjointe de la préparation des enseignants à l'Idaho State University. «Cela continue d’éroder le respect de la profession.»

L’idée derrière les programmes d’apprentissage des enseignants est que les futurs enseignants devraient recevoir des frais de scolarité gratuits ou subventionnés – ainsi que d’autres aides financières, y compris une aide à la garde d’enfants – tout en gagnant un salaire pour travailler dans une classe sous la direction d’un éducateur expérimenté. De nombreux programmes ciblent les paraprofessionnels, qui peuvent avoir des années d'expérience en éducation mais qui n'ont pas eu les moyens de retourner aux études pour obtenir leur diplôme et leur licence d'enseignement.

Au cours des 18 derniers mois, 21 États ont enregistré un programme d’apprentissage d’enseignant auprès du ministère américain du Travail, ouvrant ainsi la voie à de nouvelles sources de financement. La semaine dernière, le ministère a approuvé un nouvel ensemble de lignes directrices nationales non contraignantes pour garantir la qualité à mesure que le modèle continue de gagner du terrain.

Les lignes directrices, élaborées par Pathways Alliance, une coalition d’organisations éducatives, sont claires : « À aucun moment pendant l’apprentissage, l’apprenti ne doit être l’enseignant officiel. » Au lieu de cela, les lignes directrices stipulent que les apprentis devraient travailler aux côtés d’un « enseignant mentor expérimenté et accompli » pendant au moins une année scolaire.

Les membres de l'Alliance ont soutenu ce texte à l'unanimité, a déclaré Jacqueline King, consultante en recherche, politique et plaidoyer pour l'Association américaine des collèges pour la formation des enseignants et rédactrice principale des lignes directrices.

"Nous voulons nous assurer que ces apprentissages préparent les gens à une réussite à long terme et à une carrière longue et florissante en tant qu'éducateur, et nous ne poussons pas les gens trop rapidement à assumer un niveau de responsabilité avant d'avoir obtenu leur licence complète, " dit-elle.

Pourtant, les décideurs politiques des États ne sont pas tenus de respecter ces directives, et les problèmes de pénurie persistante d'enseignants sont souvent une priorité lors de l'élaboration de ces programmes.

Selon certaines propositions, les apprentissages pourraient ressembler davantage à des programmes alternatifs de préparation des enseignants, comme Teach For America ou à des programmes de bourses d'enseignement proposés dans certaines villes, dans lesquels les candidats commencent à enseigner avec une préparation limitée.

Le gouverneur républicain de l'Alabama, Kay Ivey, a publié un décret en janvier pour établir un programme pilote d'apprentissage d'enseignant agréé basé sur les compétences, destiné aux paraprofessionnels et aux aides-enseignants. L'ordre indique que l'un des objectifs est d'améliorer la qualité et la rétention des enseignants en augmentant la quantité d'expérience en classe qu'un enseignant possède avant de devenir un enseignant de référence.